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生成课堂有魅力

sqzxadmin 2019/5/21 23:40:02 点击923次


——听蔡宏振老师讲《汪大娘》

第二节课,听蔡宏振老师在高一创新班上《汪大娘》。有两个环节处理得很有魅力。

一是学生读文写诗环节。学生读了《汪大娘》后,尝试用诗歌的体裁来写读后感悟等。学生课前写的,课上教师安排读诗、评诗,有魅力;特别是教师的范读,使得教室充溢着诗味。

二是学生读文生疑环节。《汪大娘》是张中行的一篇写人记事散文,或许是由于汪氏散文的老道笔法和语言,或许是因为所述事件与现实生活的时空跨度较大,以致学生对很多文句提出疑问。得起于疑。教师的点拨、引导、征引,使学生有感、有悟、有得。

一点思考:当下学生的语言体会和感悟能力还有较大的提升空间。这点思考缘于学生对“各打五十大板”的生硬理解。

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