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2015新课标卷2

sqzxadmin 2019/5/22 0:23:43 点击281次

绝密启用前

2015年普通高等学校招生全国统一考试

语文

注意事项:

1. 本试卷分第I卷(阅读题)和第丨丨卷(表达埋)两部分?答卷前.考生务必将 自己的姓名、准考证号填写在答题卡上?

2. 作答时,将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效?

3. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.

I卷阅读题 甲必考题

、现代文阅读9.每小较3分〉

阅读下面的文宇,完成13.

艺术品的接受在过去并不被A作是重要的美学问題,20世纪解释学兴起?一个名为接受美学■?的美学分支应运而生,于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学? 过去.通常只是从艺术家的立场出发,将创作看作艺术家审美经驗的结晶过程.作 品完成就意味着创作完成.而从接受美学的角度来看,这一完成并不说明创作已炫终结. 它只说明创作的第一阶段告一段落,接下来是读者或现众、听众的再创作.由于未被阅 读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在,只有通过阅读,它才转化?为现实 的存在,因此对作品的接受具有艺术本体的意义.也就是说,接受者也是艺术劍作的主 体之一.

艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人.德国的伊g 尔说艺术文本是一个*召唤结构,因为文本有空白,空缺” “否定■?三个要素.所 谓空白”?是说它有一些东西没有表达出来,作者有意不写或不明写,要接受者用自 己的生活烃松与想象去补充;所谓空缺,是语言结构造成的各个图像间的空白.接 受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图诹片断连接起来.合成一个有机的田像系 统;所谓否定'指文本对接受者生活的现实具有否定的功能,它能51导接受者对现 实进行反思和批判?由此可见,文本的召唤性需要接受者呼应和S&合,完成艺术品的第 二次创作?正如中国古典美学中的含蓄与简洁,其有哏的文字常常引发出读者脑海中的 丰富意象.

接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的?海德格尔提出??前迓解,即现解 前的心理文化结构,这种结构影响着理解.理解不可能是文本意义的重现,而只能走丈 本与?前理解的统一.这样,文本与接受訧呈现出一种相互作用的关系:一方面文衣

语文试题第I页(共10页)

在相sa度上规定了接受者理解的范围、方向?让理解朝它的本义靠拢;另一方面,文 本不可能将接受者完全制约住.规范住,接受者必然会按照自己的方式去理解作品,于 是不可避免地就会出现误读或创造.从某种意义上说,理解就是误读,创造也是试读, 不要希望所有的接受者都持同样的理解.也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一 致.那样并不意味着艺术作品的成功?

文本一经产生就成为历史,它所表达的思想感情、所反映的生活,都只能是过去的, 而理解总是现在进行时.当我们接受历史上的艺术作品时,我们当然可以设身处地想象 古人的生活,体验古人的思想感情,但我们毕竞是现代人,只能按照我们现在的心理文 化?结构去理解古人.当然,任何理解都只能是个体的理解,但个体毕竞是与群体相通的, 所以个体的理解中也有普遍性.理解作为现实的行为具有通向实践的品格.艺术品正是 通过理解走向现实,并在生活中发挥作用的.不是别的,正是理解擦亮了艺术品的生命

(摘编自陈望衡(艺术是什么>)

I下列关于原文内容的表述,不正确的一项是

A. 在过去,艺术品的接受并不属于美学的研究范围,而当接受美学诞生以后,关于 艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学.

B. 在接受美学诞生以前,人们一股的认识是:整个创作过程就是艺术家的审美经验 不断结晶的过程,艺术品一旦形成,创作也就大功告成《

C. 接受美学认为,艺术品在艺术家手中产生出来,这只是艺术创作的第一阶段,读 者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。

D. 通过读者、观众和听众的接受,艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实 的存在,从这个意义上说,接受也属于艺术创作的一部分?

2.下列理解和分析.不符合原文意思的一项是

A. 文本之所以是一个召唤结构”?一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写, 需要接受者用自己的生活经验与想象去补充.

B. 文本的否定要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能?这种功能是通 过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的?

C. 前理解是接受者在理解文本以前的心理文化结构,由于接受者对文本的接受 不是被动的.所以这种结构会影响接受者对文本的理解.

D. 作品被艺术家创作出来以后就成为历史.作品是通过接受者的理解而存活于现 实,并发挥作用的?从这个意义上说.作品的生命力存在于理解之中.

3根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 ' A.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现,含番的美在 ^于从有限中表现无限,简洁的美在于以少胜多,以简驭繁?

B.解就是误读,创造也是误读,理解距离艺术作品的本义越远,就越是具有创造 '性,正如 <西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传?

C^在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向,所以即使我们今天阅读历史 _+上的艺术作品,也可以在相当程度上了解古人的生活,体验古人的思想感情,

D作为接受者的个体毕竟生活在群体之中.其思维和观念与群体是相通的,因此接 +受者们对于同一文本的理解即使千姿百态?也不可能完全没有同?

语文试题第2页(共丨0页)

二、古代诗文阅读36分)

(一)文言文阅读19分)

阅读下面的文言文,完成47?.

而車牵,

阅读下面的文言文,完成47. ■&A?%

来护儿,千崇善,未识而孤.养于世母关氏. 头氏

批日:"以夫纽.会相灭糾取功名!

組师定浪南所技白

进位上开L饥仁种,技

百人二_ ^?百姓餐恋,,日不能出境,辦上书致请身们后外

大业tr驾为名将今天t无事又为良二千石,可縣美矣二 段,朴《 田:衣辑昼游.古人所重.卿今是也.乃踢物二千

-$.“先人基,宴乡里父老.仍令品已上并集其宅,甜饮尽日.朝野荣之. =■痛幸._?7 U4?之地?臣荷恩深重,不敢专为身谋.?

帝闻之,厉色而起.数日不得见.后怒解,方被引入,谓曰:*公意乃尔,朕复何望!护儿因不敢言.及宇文化及构逆,深.&.是日旦将朝.见执.护儿曰:“S下今何在?左右曰:今被执矣?”护儿叹曰:吾备位大臣,荷国重任,不能肃清凶逆,遂今室至此.抱恨泉埴.f何言!乃遇害.护儿重然诺,敦交契,廉于财利,不寧产业. 至于行军用兵?特多谋算.每览兵法,曰:"此亦岂异人意也!善抚士卒,部分严明,

故咸得其死力?

(节选自《北史*来护儿传》)

4.下列对文中画波浪线部分的断句?正确的一项是(3分)

A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开呈初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/

B. 会周师定淮南所/住白土村/地居/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役^护儿有功焉Z

C. 会周师定淮南/所住白土村/地居/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/

及开呈初/宇文忻等镇广陵/平陈之役z护儿有功z

D.会周师定淮南/所住白土村/地居《埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之_z 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是3分)

A. 古代男子有名有字.名是出生后不久父亲起的,字是二十岁举行冠礼^#

B. 谥号是古代帝王、大臣等死后,据其生平事迹评定的称号,如武帝、哀^

C. 嗣位指继承君位,我囯封建王朝通常实行长子继承制.君位由班年VHT供既可指赴朝廷,又可指赴京理承?

D.阙是宫门两侧的高台,又可借指宫廷:"诣阙

语文试题第3页(共10页)

6?下列对蚊有关神__分析不正雜项是j分)

A. 来护儿少有大志,成年后秀拔于群.他自幼而孤,得到吴氏教诲,立下为国杀敌、 求取功名的志向;长大以后,更是雄略超群,志气英发.

B. 来护儿推行善政?深受百姓拥戴?在瀛删史任上,他声名远闻,屡受嘉奖:炀 帝时?百姓舍不得他回朝廷任职,上书请思者达数百人.

C. 来护儿直言劝诔,后被奸人杀客?他谏请炀帝停驾洛阳?不再远游江都,引发炀 帝大怒.以致宇文化及杀害他时,炀帝也没有设法保护,

D. 来护儿廉于财利.用兵极有谋略.他信守承诺,注重友情.轻视钱财,不产业: 善待士卒,处事严明.谋略多合兵法,部属争相尽力.

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(丨〇分)

(1)陛下兴军旅,百姓易咨怨.车驾游幸,深恐非宜?

(2>不能肃淸凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!

(二)古代诗歌阅读11分)

阅读下面这首庸诗.完成8~9.

残春旅舍ttdl?

旅舍戌春宿雨晴,恍然心地忆成京气 树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行.

禅伏诗意归净城.酒冲愁阵出奇兵.

两梁免被尘埃斥*,拂执朝瞽待瞅明*.

[]①(842~?3):字致尧?京兆万年(今陕西西安> ?这首诗是作者流徙闽地时所 _'?②咸京:这里侑指都城长安?③梁:它相上的横脊,古代以梁的多少区分官阶.④朝簪: 朝廷官员的冠

8古人认为这首诗的颔联乃晚唐巧句”?请指出这一联巧在嗶里,并简要赏析?5分) 9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析.6

(三〉名篇名句默写(6分〉

10补写出下列句子中的空缺部分?6>

’⑴《庄? ?逍雜》指出?“____ ?--------- ,就像倒在堂舱地的-

水,无法浮起-个杯子-.

(2) 白居易很琶行》中 ----------------- 两句,写的是演奏政开始

之前的准备过程,

(3) 杜牧 <> “____-------------- 两句S想了M之战双方胜败

易位后将导致的结局.

语文试4共丨〇页〉

乙选考题

谓考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答,注意:作答时必须用2B铅笔在 答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑.只能做所选定大题内的小題,不得选做另一大 题内的小?.如果多做,则按所做的第一大题计分?

三、文学类文本阅读25分)

11?阅读下面的文字,完成(丨)~ (4)?25分)

垫师老汪

老汪在开封上过七年学,也算有学问了.老汪瘦,留个分头,穿上长衫,像个读书 人;但老汪嘴笨,又有些结巴.并不适合教书.也许他肚子里有东西,但像茶壶里煮饺 子,倒不出来.头几年教私塾,每到一家,教不到三个月,就被人辞退了.

人问:老汪,你有学问吗?

老汪红着脸:拿纸笔来,我给你做一篇述论

人:有,咋说不出来呢?

老汪叹息:我跟你说不清楚,揉人之辞多,吉人之辞寡

但不管辞之多寡,学堂上《论语》中四海困穷,天禄永终"一句,哪有翻来覆 去讲十天还讲不清楚的道理?自己讲不清楚,动不动还跟学生急:啥叫朽木不可雕呢? 圣人指的就是你们.*

四处流落七八年.老汪终于在镇上落下了脚.

老汪的私塾,设在东家老范的牛屋.老汪亲題了一块匾,种桃书屋,挂在牛屋的 门楣上.老范自家设私整,允许别家孩子来随听,不用交束倚,自带千粮就行了.十里 八乡,便有许多孩子来随听.由于老汪讲文讲不清楚,徒儿们十有八个与他作对,何况 十有八个本也没想听学,只是借此躲开家中活计,图个安选罢了.但老汪是个认真的人, 便平添了许多煩恼,往往讲着讲着就不讲了,说:我讲你们也不懂

如讲到有朋自远方来,不亦乐乎,徒儿们以为远道来了朋友,孔子高兴,而老 汪说高兴个啥呀.恰恰是圣人伤了心.如果身边有朋友.心里的话都说完了,远道来个 人,不是添堵吗?恰恰是身边没朋友,才把这个远道来的人当朋友呢:这个远道来的人, 是不是朋友,还两说着呢;只不过措着这话儿,拐着弯骂人罢了.徒儿们都说札子不是 东西.老汪一个人伤心地流下了眼泪.

老汪教学之余,有个癖好,每月两次,阴历十五和三十,中午时分,爱一个人四处 乱走?拽开大步,一路走去.见人也不打招呼?有时颀着大路,有时在野地里.夏天走 出一头汗,冬天也走出一头汗?大家一开始觉得他是孔走,但月月如此,年年如此,也 就不是乱走了.十五或三十,偶尔刮大风下大雨不能走了,老汪会被憋得满头青场._ 天中午,东家老范从各村起租子回来,老汪身彼褂子正要出门.两人在门口碰上了.老 范想起今天是阴历十五,便拦住老汪问:老汪,这一年一年的,到底走个啥呢?:

老汪:东家,没法给你说,说也说不清

这年端午节,老范招待老注吃饭,吃着吃着,又说到走上?老汪喝多了,趴到襄商 上哭着说:总想一个人.半个月积得憋得慌,走走散散,也就好了

这下老范明白了 :怕不是你爹吧,当年供你上学不容易.*

语文试题第5页(共丨0页〉

老汪哭着摇头:不会是他

老范:°如果是活着的人,想谁,找姙一趟不就完了?"

老汪摇头:找不得,找不得,当年就是因为个找.我差点去了命

老范心里一惊,不再问了,只是说大中午的,野地里不干净,别歧着无常.

老汪摇头:缘渓行,忘路之远近.*

又说:碰到无常也不怕,他要让我走,我就跟他走了.■

老汪的老婆叫恨瓶?银瓶不识字,但艰老注一起张罗私墊?老汪嘴笨,银瓶嘴却能 说?A说的不是学堂的事,尽是些东邻西舍的闲话?嘴诹刮风似的,想起什么说什么. 人劝老汪:老汪,你是有学问的人,你老婆那个嘴,你也劝劝

老汪一声叹息:一个人说正经话,说得不对可以劝他;一个人胡言乳语,何劝之

有?

银瓶除了嘴能说,还爱占人便宜,不占便宜就觉得吃亏.逛一趔集市,买人几棵葱. 非拿人两头蒜;买人二尺布,非搭两绺线?夏秋两季,爱到地里拾庄稼,碰到谁家还没 收的庄稼,也顺手牵羊捋上两把?从学堂出南门离东家老范的地亩最近,所以捋拿老范 的庄嫁最多.一次老范到后院牲口栩看牲口,管家老季艰了过来:?东家,把老汪辞了

老范:**为啥?

老季:老汪教书,娃儿们都听不懂 老范:不僅才教,懂还教个啥?

老季:不为老汪 老范:为啥?

老季:为他老婆,爱偷庄稼,是个域 老范挥择手:娘们儿家.?

又说:战就蚨吧,我五十頃地,还养不起一个贼?"

这话被哏牲口的老宋听到了.老宋也有一个妓珉着老汪学《论语》,老宋便把这话 又学给了老汪.没想到老汪潸然泪下:啥叫有朋自远方来?这就叫有朋自远方来

(选自刘霣云 <一句顶一万句有删改

(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏.最恰当的两项是5分)

A. 本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格.如老汪翻来覆去讲不清楚四 海困穷,天禄永终,就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能.

B. 文中老汪毎月两次的乱走令人备感困惑,直到端午节老汪酒后吐真言.暴 露内心秘密.说出总想一个人.才真相大白?

C. 本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象?如他对学生、银瓶及老范等不同 的人就有不同的言谈、态度,很好地表现了他的个性.

D. 本文以白话口语为主,又掺入了方言和文言,读来别有风味?同时,这样的语 言既契合老汪的身份和生活环境,也暗合他的尬处境?

E i文虽只是选段?但故事情节相对完整'作者以简约沉稳的白描手法?生动 地塑造了人物群像?展开了一幅北方村镇的风俗画卷. c2)东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析?6分〉

语文试题第6页(共丨〇页)

(3) 老汪对《论语》中有朋自远方来一句的独特理解?其实源于自身人际关系的 体验,请结合全文简要分析?6分)

(4) 老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处?但二人稍神困 境的根源实则不同.请简要分析这种相似与不同?8分)

四、实用类文本阅读25分)

12.阅读下面的文字,完成(1〉?<4)?25分)

将军陚采薇

戴安澜任第73旅旅长后,回潁多年对日作战的经验教训?认定要取得胜利必须依 靠部属努力,而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情.他犄意抄录民族英雄岳飞的《满 江红》和文天徉的《过零丁洋》,印发给各级官兵背谒吟唱,激发大家精忠报国的爱国 热忱.

为了抗战大北,栽安澜摒弃党派成见,团结爱国人士?《自由报》记者宗供仁前来 采访,与他彻夜讨论时局,探讨国共合作抗日的未来,两人很快成为莫逆之交?这时有 人提S戴安*,说宗是共产党,须多加提防.他坦然答道:现在是ffl共合作坑战.何 防之有?宗是否共产党我不知道,我只知道他是新闻记者,写过许多真实感人的报道, 有車越的见解.我们正缺少这样的爱国志士.?几天后他还^巴自己的军事著作交給宗 供仁修改并題词.

太平洋战争爆发后,中国决定浪远征军赴缅句对曰作战.当命令到达时,已升任第 200师师长的戴安澜高唱《满江红》,并向官兵宣讲进葛亮远征的事迹,以?■鞠躬尽弈. 死而后已的精神激勘官兵.赴缅途中,他激情满怀,賦《远征》二首以明志.其一云:万里旌旗糴眼开,王师出境岛夷摧.扬鞭遥指花如许,诸葛前身今又来其二云:策 马奔车走八荒,远征功业迈桊皇.澄清宇宙安黎庶,先挽长弓射夕阳

入缅不久,日军主力迫近东瓜,军长杜聿明决定集中主力击溃日军.栽安澜立下誓 言:此次远征,系唐明以来扬国成之盛举,S战至一兵_卒,也必死守东瓜这时, 英军突然撤走,我方援军未至,形势危急,戴安澜决心以身报国.他玄布:本师长立 遣嘱在先:如果师长战死,以副师长代之;副师长战死,参谋长代……以此类推,各 级皆然他给夫人王荷馨写了绝命家书:余此次奉命固守东瓜因上面大计未定,与 后方联络过远,敌人行动又快.现在孤军奋斗,决以全部牺牲报国家养育.为国家战死, 事极光荣.所念者,你们母子今后生活,当更痛苦.望你珍重.并爱护诸儿?侍奉老母. 老父在皖?可不必呈闻?”面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻,狂轰滥炸,施放 毒气,戴安澜率部同仇敌代,顽任战斗,抗击四倍于己的曰军长达十余曰.中印缅战区 美军司令兼中国战区统帅部参谋长史迪成表示:近代立功异域,扬中华声成者,以戴 将军为第一人?”日本人战后回忆时也承认:该部队自始至终战斗意志旺盛……虽是敌 军,但令人佩服!自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气

东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击,但因盟军失利,珐北战局急转直下,腹背受敌 的远征军被迫突围?这时,英国要求远征军申请难民身份,以便英国军队收容.戴安《 发誓:我戴某人宁恩与日寇战死.绝不苟且偷生于是率部进入缅北野人山,向祖国 方向艰难跋涉.就在部队到达离祖国最近的一条公路时,突遣日军伏击,他立即命令分

语文试题第7页(共10页)

_句雨季,大_,部隊要突破日军诸击.

牙,f山密林526曰,他们行至*6北茅邦村,ft安湖伤势

本如以田38?你留之际,参谋长问他下一步的行动路线,这时他已不

fUf’*意部P从荚洛过瑞丽江向北回因,又让人扶着他面向祖国注视许 久,安然而逝.

.^ ^n 后:遣体由官兵括因国内?渡过球丽江后,乃将遣体火化,骨灰装入小

t情景細了沿途民众位老华侨痛心地说:寿材这么小,怎 英名与地位?随即捐出自备的械木寿材?腾冲县长率全甚父老乡亲20 迎将军灵车.国民狀追邮安湖为1*军中将?美国总技罗斯祛追 乳'^?紅秘w种紗仪式,+共獅秘練人送来挽诗: 人御将军试采後.师称机狀,男夺虎茶成.洛血东瓜守.姐倭袁吉归?沙 场竟殘命:壮志也无违用恩来、朱德等也敬献挽词、挽联.新中国成立后I中央人 民政府追认我安湖为革命烈士,并以毛泽东主席的名义向遣属颁发革命牺牲军人家属 光荣纪念”. (摘编自茅海建主编(国民党抗战殉国将领》等)

相关链接

人我之际要看得平,平則不忮;功名之际要看得淡.淡则不求;生死之际要看得 破,破則不惧.人能不忮不求不俱?则无往而非乐垅,而生气盎然矣.載安澜赠部属 各官长题词)

军人一般以彪悍为荣,但是戴安阑与众不同,他多才多艺,熟读文史,精通琴棋 书画?如果不是因为战乱和外敌入侵,他很有可能成为一位儒雅名士,但国家危难却把 他的命运引上另外一条路.(戴S东等{我们的父亲戴安澜>)

(1) 下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是5分)

A. 戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天样的 <过零丁洋》等诗篇熟读成诵,常 常手自笔录并吟唱,以此激发自己和官兵的爱国热忱?

B. 在给夫人王荷馨的家书中,戴安澜表明了为国战死的决心?认为这是军人的极 大光荣,唯一放心不下的.就是要子儿女日后的生活?

C?面对形势急转直下、腹背受敌的困境,戴安澜坚决不同意耍他申请难民身份以 便英国军队收容的提议,奋而率部突围?与曰寇死战?

D. 戴安澜从缅甸马革裹尸还的情景,感动了沿途无数民众,有人献出楠木寿 材抚慰英灵.也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况.

E. 戴安澜临危受命,率第200师官兵驰援插甸,固守东瓜,收复棠吉?以浴血沙 场、为国捐躯的壮举,谱写了抗日救国的新《采羝》?

(2) 有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党,提醒戴安湖多加提防?他却回答何防 之有,,,这是为什么?请结合材料,分析戴安澜这样回答的理由?6分)

(3) 戴安澜率第2〇〇师赴细途中,@斌《远征》二首以明志?诗中涉及些历史人物 的市迹,又表达了什么志向?请结合材料,谈谈你的理解?6分)

(4) 作为著名的抗日爱国将领?截安澜不仅深受国人爱戴,甚至连敌人也不得不佩服, 其中必有内在原因?谙结合材料具体分析?8

语文试题第8页(共10页〉

从来

就会落

唯有创

II卷表达题

五、语言文字运用20分)

13. 依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是3分)

他是一个心地善良的人,但性格优弱、谨小慎微,做起事来总是一 不敢越雷也一步.

当今世界科技突飞猛进,我们更要勇于开拓,不断进取,如果

后甚至被时代潮流所淘汰.

③ ^想让中国传统戏曲煥发出新的生命力,决不能满足于现状,

新才是弘扬戏曲文化的康庄大道.

A.故步自封墨守成规抱残守缺 B.墨守成规故步自封抱残守缺

C. 抱残守缺故步自封墨守成规 D.墨守成规抱残守缺故步自封

14. 下列各句中.没有语病的一句是3分)

A. 地坛书市曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌.去年更名为北京书市并落户朝阳公园后,依旧热情不减。

B. 丝绸之路经济带横跨亚、非、欧三大洲,其形成与繁荣必将深刻影响世界政 治、经济格局,促进全球的和平与发展?

C在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代,能激发人们的爱国热情是评 判一部文学作品好坏的非常重要的标准*

D. 父亲住院期间,梅兰每天晚上都陪伴在他身旁,听他讲述一生中经历的种种苦 难和幸福,她就算再忙再累.也不例外?

15. 填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是3分)

辣,我们都不陌生,很多人无辣不欢甚至吃辣上癌?这是因为辣椒素等辣味物质刺 激舌头、口腔的神经末梢时,会在大脑中形成类似灼烧的感觉,机体就反射性地出现心

跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象, ,内啡肽又促进多巴按的分泌,

多巴胺能在短时间内令人高度兴奋,带来辣板素快感,慢慢地我们吃辣就上癌了 .

A. 大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来

B. 内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来

C. 这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡狀

D. 这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来

^K 奴尨

语文试题第9页(共10页)

在下面段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连赏,内容貼切.逻 辑严密.每处不超过丨5个字?5分)

读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的.( .记忆型阅读是 我们缺乏想象力的根*之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神.批判 读是一种创造性阅读,它不追求@ ,而主张激发想象力和灵感,带着自己的思 考?让自己变得更有思想.能通过阅读提出有价值的质疑,.通过分析根*找到 解决问題的途径和方法,这在泛阅读曰益普遍的时候更显得难能可贵.

17.下面是联合国发行的联合我们的力量邮票中的主体图形?请写出构图要素,并 说明图形寓意,要求语意简明.句子通顺,不超过85个字?6分)

六、写作60分)

18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章?6°分)

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破 解生命科学之这作出f大贡献.率领团队_举跻身国际学术最前沿?老王.爱岗敬业. .手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的大国工匠" 之路.小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美菊乡愁

这三人中.你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文?体现你的思考' 权衡与 选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体?自拟标题:不要套作,不得抄袭?

语文试题第丨0页(共丨0页)

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